Penerapan Learning By Doing Pada Pembelajaran Teknik Komputer Dan Jaringan: Kajian Empiris Dalam Perspektif Pragmatisme John Dewey

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengalaman siswa kelas XII Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ) dalam pembelajaran berbasis praktik serta menganalisis kesesuaiannya dengan prinsip learning by doing dalam perspektif pragmatisme John Dewey. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan metode survei. Responden penelitian berjumlah 36 siswa kelas XII TKJ di SMK S Rahmad Islamiyah. Data dikumpulkan melalui angket tertutup yang terdiri atas tujuh pernyataan dan dianalisis menggunakan frekuensi serta persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 252 respons, sebanyak 204 respons atau 80,95% berada pada kategori positif. Persentase tertinggi terdapat pada indikator kesempatan siswa mencoba sendiri saat praktik dan pemahaman penggunaan perangkat jaringan setelah digunakan secara langsung, masing-masing sebesar 86,1%. Sementara itu, indikator mencari dan memperbaiki masalah secara mandiri memperoleh persentase positif terendah, yaitu 72,2%. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran praktik telah memberikan pengalaman yang memungkinkan siswa terlibat langsung, menggunakan perangkat nyata, menghubungkan teori dengan kondisi praktis, serta memperoleh pengalaman pemecahan masalah. Dalam perspektif pragmatisme John Dewey, temuan tersebut mencerminkan karakter learning by doing yang menempatkan pengalaman dan aktivitas nyata sebagai bagian penting dari proses belajar. Namun, karena penelitian bersifat deskriptif, hasil penelitian tidak dimaksudkan untuk membuktikan hubungan sebab-akibat antara pembelajaran praktik dan peningkatan kompetensi siswa.